小学生小明在学数学时，遇到了一道有趣的题目，老师让他找出最小的一位数是几？小明想了一想，觉得这道题目应该不难，于是他开始认真思考:
首先，一位数字肯定是小于等于9的，那么我们可以先从1开始一一尝试，发现1不符合条件；再尝试2，2也不符合条件，继续尝试3，3也不符合条件，再尝试4，4也不符合条件。
小明突然感到有些沮丧，这么一直下去一直尝试下去，他还要尝试到什么时候才能找到呢？正当他有些丧气时，不经意间看到了同桌的小红手里的一只筷子，他顿时灵机一动。小明拿起筷子，说：“筷子也有两个极端，一头可以装很多米，但另一头却非常小，那么如果我用这条筷子来“算数”，是不是也可以类比出一个最小值呢？”小红问：“这是什么意思啊？” 小明说：“我们可以把筷子的一端看做要求的最小值，而另一端看做几个具体的数字，比如1、2、3……，这样可以“一举两得”啊！”
小红听了，觉得很神奇，于是她也拿起一只筷子试了试，没想到很快就找到了最小数——但小红不能告诉大家答案，这是小明的问题。
大家想知道最小的一位数是几吗？这个问题真的没有答案吗？其实，这个最小的数就是包含这个问题的数字，也就是0。因为它是最小的数，同时“0”里也包含了“最小”的两个字母。
大家看到这里也许觉得这个问题很简单，但是当时的小明并没有这么想，他傻傻地不停地尝试1、2、3……，总之这个题目几乎让他走了个弯路。当我们像小明一样不能看到本质的时候，也许我们需要用一个全新的视角去看待问题。
